العربیه لیست حِکراً علی احد
ان اللغه العربیه من اصعب لغات العالم وقل ما نجد لها مثیل بین
اللغات الاخری وان الواحد منا یقضی عمره دراسةً لاستقصاء اللغه العربیه ولاکنه یجد
من الصعب الاحاطه بجمیع جزئیاتها فلذالک ان الناقدین الذین یقیسون علم المرء نظرا الی
قوة قلمه فی کتابت العربیه هم ایضا عرضة للنقد ولا یستطیعون الاحاطه بها بشکل کامل
.
امّا فی مجال التدوین:
مازال الکثیر من المدونین لا یمّیزون او یخلطون مابین :
-مخاطبة المونث الماضی ک:ذهبتِ وخفتِ .....
وما بین:
-مخاطبة المونث فی تصریف المضارع المنصوب والمجزوم
ک:تقولی اوتعزی او تذهبی ...
فالبعض یکتب المثال الاول ویضیف له حرف الیاء بدل الکسره
وآخرون یکتبون المثال الثانی ویضعون الکسرة مکان الیاء ومع انه خطاء املائی یاتی
فی الکتابه ولا تتغیر المعانی فی اللفظ والنطق ولکن حین یکتب احد المدونین المثال
الذی اسلفنا ذکره خطاء تقع الکارثة وتنهار علیه انواع التعلیقات الحادّة ممزوجةً
بالسخریه والتجریح حتی ان الکاتب یندم علی الکتابه بالفصحی واغلب المدونین لدیهم
الکثیر من المواضیع و...التی یودون ایصالها للغیر عبر الکتابه ولاکنهم یمتنعون من
ذلک خشیة تعرضهم للانتقاد من قبل القراءوالناقدین نتیجة الاخطاء التی
یرتکبونها ضمن الکتابه باللغه العربیه .وطریقة النقد التی ینتهجها البعض لیست
صحیحه وبنائه لانها تفتقر للمقاییس العلمیه وهی اشبه بتعامل او ردت فعلٍ شخصیه من
ان تکون نقدا صحیحاً .فالبعض یتعاملون مع الاخطاء خاصةً الاخطاء اللغویه وکاءَنّ
المخطئ تعمّد فی الخطاء وکاءن العربیةَ مُلکهم الشخصی وبدلا من ان یساعدوا الکاتب
علی تصحیح الاخطاء وممارسة الکتابه الصحیحه ینهالون علیهم بالنقد الحاد او
الکلمات الجارحه طالبین منهم ان یعتزلو الکتابه ان کانو لا یستطیعون ممارستها
بصوره صحیحه .وهذا الاقتراح غیر صحیح فالعربیه لیست حکرا علی احد.
الخطابه:
هذا من ناحیة الکتابه والتدوین واما من ناحیة الارتجال
والخطابه فان الاعراب یشکل للخطیب عقدة خانقه حیث ان الخطیب ینتابه حین الخطابه
وسواس شدید حتی انه لا یستطیع الانطلاقه فی کلامه خوف ان یخطی فی النحو ویرکز اکثر
اهتمامه علی النحو والاعراب وفی المقابل ایضا المستمعون لا یهتمون للمعانی بقدر ما
یهتمون للاعراب وکان الکلام لا یحتوی الا علی النصب والفتح والضم والسکون.
الاسباب:
نحن نتعایش مع مجتمع مختلف الالوان والاطیاف والاصعب من ذلک
فان اللغه الرسمیه فی البلاد لیست العربیه وتدریس اللغة یاتی محدودا ضمن الاطار
الدراسی ولغة الام التی نتباها بها ایضا ضعفت بسبب ضعف لغة الام وعلاوة علی ذلک
تمایل المجتمع نحو اللغة العامیه ای الشعبیه یزداد یوما بعد یوم وهذا ما یزید
الطین بلّةً فنظرا ،الی هذا الاسباب والتی هیه اهم الاسباب من بین الکثیر منها
،فلا نتوقع لغة مزدهره متکامله ویجب علینا ان نقف الی جانب بعضنا بتعاطی المعلومات
ورفع الاشکالات اللغویة وارشاد الاخرین لتقویة اللغة العربیه لدیهم خاصةً الکتابه
والتدوین.
فی النهایه:
لسنا
بصدد توجیه الاخطاء او تضعیف اللغه العربیه وانما حرصنا علی دوام اللغة
العربیة الفصحی هو ما یجعلناان ندرج هذه الکلمات واعتقادنا هو ان الکتابه
الضعیفة الملیئة بالاخطاء احسن من عدم الکتابه وترکها نهائیا والخطاء قابل
للتصحیح .
بقلم:حداد